何为同伴心理咨询师
同伴心理咨询来源于同伴教育，就是指具有相同背景、相似经历和年龄的伙伴或群体，在一起分享知识和观念，利用朋辈的影响力，在彼此之间传递健康向上的思想、知识，以唤起共鸣，促使青少年教育内化，达到润物无声的一种教育方式。此种教育方式应用在心理咨询上，就称为同伴心理咨询。经过心理咨询的专门学习和实践练习，在交往中充当教育者的同学就是同伴心理咨询师，他们是其它同学心灵成长中的伙伴。
培养宗旨：
为我校心理健康教育服务，为我校学生心理健康服务。
指导思想：
这符合高中生的年龄特点要求，也符合寄宿制高中学校的实际需要。是我校“以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性，实现学生心理健康自助、互助的积极氛围”的心理健康教育原则的具体表现，可创设宝高心理教育特色。
培养方式：
课堂教学和实践操作相结合，通过测试者发给“同伴心理咨询师”结业证。
培养对象：
高一、高二年级各班推荐的具有较好的心理潜质、乐于助人的学生
培养时间：
高一第二学期至高二第一学期，利用第二课堂进行上课培训，原则上每周一节培训课。
同伴心理咨询的意义：
1、同伴心理咨询解决了学校心理咨询的供需矛盾，即需要心理辅导的学生多而心理老师数量有限的矛盾；
2、同伴心理咨询具有对同龄人进行心理帮助的诸多优势，即人们通常愿意听取年龄相仿、知识背景、兴趣爱好相近的同伴、朋友的意见和建议，青少年尤其如此；
3、激发中学生心理自助和互助的潜能。
4、符合宝安高级中学自身特点和需要。
发展简介：
2002年我校开始通过心理社成员将同伴教育引入我校学生心理健康教育；
2005年3月，我校第一届“同伴心理咨询”作为校本选修正式开课，共54人，顺利结业53人。
2006年3月，我校第二届“同伴心理咨询”开课，并开发了相应的校本课程。（共59人）
通过这项活动，我校教师惊奇地发现，参与同伴咨询的同学针对同学心理主动进行辅导的意识加强了，发现同学不良苗头的能力提高了，主动向心理辅导专职教师或班主任反映问题的积极性增强了，许多同学成了观测学生情绪的小哨兵，从而形成了覆盖面宽广的心理健康教育网络。
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