南方日报11月13日讯。21世纪以来，信息技术逐渐渗透和融合至社会各领域，在教育领域，教育信息化已经成为实现教育现代化，构建学习型社会的重要手段。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出，“信息技术对教育发展具有革命
性影响，必须予以高度重视。把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略……”
在这一宏观背景之下，宝安区明确了“以教育信息化提升教育现代化”的发展方略，近年来不断加大基础教育信息化建设投入，不断提高教师队伍对信息化的理解运用水平，通过信息化特色学校发挥带动引领作用，有力促进了公、民办中小学、幼儿园区域教育现代化的优质均衡发展，走出了一条独具宝安特色的区域教育信息化道路。
撰文：柳艳
“四大模式”全方位服务教育改革
宝安区教育信息化推进工作可以追溯至1999年初，从此时到2003年底是宝安区信息化建设的普及期，在2003年底，宝安区就已高标准实现“校校通”和“班班通”，建成区教育城域网、网络中心、数据中心、监控中心等教育城域网大网络环境。而在2004年到2008年的特色建设期，宝安区成功建设了宝安高级中学等3所数字化校园，其经验在全国基础教育方面产生积极影响。同时，基本形成了“智能机器人教育”、“信息学奥赛”和“电脑动漫教育”三大信息化教育特色。时至今日，宝安区进入了教育信息的大整合时代，创新建成并投入运行了“宝安区教育信息化综合应用云服务平台”（以下简称“宝安教育云平台”），初步形成“大网络、大平台、大应用、大服务”的四大发展模式，全方位服务于宝安大教育的改革与发展。
规划引领未来。宝安区制定了《宝安教育信息化十二五发展规划》和《宝安教育信息化行动计划（2012—2016）》，进一步明确了用“信息化提升教育现代化”的发展方略，提出到2016年，宝安区将实现民办学校100%光纤宽带接入教育城域网，100%建成校园网；公办学校100%实现无线宽带网络覆盖。
“大平台”有力推动教育优质均衡
谈及宝安区的“四大”发展模式，不得不浓墨重彩地提到“大平台”——“宝安教育信息综合应用云服务平台”（以下简称“云平台”）。
由于长期分散建设，教育领域虽然形成了众多的应用系统，却无法被广泛共享利用。宝安区主动适应这一形势需求，2011年底，区政府投资1400万元领先创建的宝安教育云平台正式开通运行。该平台采用“1+N”弹性云架构，将教育局、督导室、教科培中心、各街道教育办和街道教研中心、全区学校（幼儿园）网站融合到一起，惠及全区教育管理人员、教育科研人员、师生及家长50余万人。
据统计，云平台采取“外购”与“自建”相结合的方式，共构建了50余万条教育教学资源，数量和质量均为全市最优。值得一提的是，依托该平台，召开各种视频会议、组织教师网上培训和网络直播教研成为可能。
对于云平台给教师带来的积极作用，曾经主讲过网络公开课的海旺中学李老师形容为“智慧的大碰撞”，“可以实时观课评课，打破了空间、时间的限制，互动性很强，是一个很好的交流学习平台。”
而面对民办教育的办学条件局限性问题，正是由于“云平台”大大节约了分散建设模式下的巨额建设及运维成本，也有力促进了公、民办中小学、幼儿园区域教育现代化的优质均衡发展。
他视角
教育信息化在影响他们
校园因“智慧”而美丽
校园因“智慧”而美丽
海旺中学：
2012年9月25日，由教育部和省政府共同主办的首届全国中小学信息技术教学应用展演活动在深圳会展中心举行。开幕式上，海旺中学利用体感交互技术展示的“云彩课堂”——《探究性科学学习》成为展厅特色和重点项目，引起各界广泛关注。且将目光再投视到校园内：覆盖全校的无线网络，让师生们随时随地进行网络学习和交流；学生刷卡除可享受借书、乘公交等便利外，在刷卡进出校门时，家长手机还能收到提醒短信，告知学生已安全到校或刚离校；登录海旺中学信息平台，老师即可看到自己当天的课程安排和工作提醒，随后可以进行网上评课、备课，还可下载共享的教学资源……学校的管理因为信息技术而更健全，更具效率。
课堂也因信息技术的运用而生动活泼起来。海旺中学八年级的教室中，与传统教室大不相同的是有两块像超大屏幕的电子白板。这是去年学校开始利用国内领先技术的电子双板课堂教学系统进行的教学探索。该系统将各种常见教学资源整合在一起，同时提供了大量的学习工具与云端资源，优化了教师的教学内容，提高了教学质量。“很直观、形象、方便，加快了效率，课堂也更生动。”体会到信息技术带来课堂变化的8年级学生张皓翔评价道。
海旺中学的智慧校园文化建设也独树一帜。智慧校园文化系统主要包括校园VI系统、智慧校园宣传片、三维虚拟校园系统等，通过多媒体、三维动画等现代信息技术，成功构建了师生的精神家园。
师生们的切身体会来自于智慧校园的打造。作为一所2010年成立的年轻中学，在筹建之时，诸多方面均无优势可言。面对如何破局的问题，校长谢戈平提出并确定以信息化手段提高管理效益、让课堂生动起来、让文化鲜活起来的思路。现代化的信息技术，恰恰为这三种想法的实现提供了可能。“智慧课堂就是要让课堂生动起来，这不仅是教学手段、教学形式上的创新，更重要的是观念和行为上的革命，”谢戈平强调说。
让数字化闪耀人本光辉
让数字化闪耀人本光辉
宝安第一外国语学校：
在宝安第一外国语学校（以下简称“宝一外”）高中部，一幅学校数字化校园示意图能让来访者清晰地了解到学校的数字化建设构架：围绕数字化校园管理平台，可以实现校园一卡通、校园广播中心、数字化图书馆、数字化学习中心、LED显示屏、监控中心、信息中心等多项功能。依托这些信息化建设基础，如今宝一外已实现办公管理无纸化、教学管理数字化、设备管理效能化、学生管理规范化、后勤管理便捷化、教学评价数据化等数字化管理模式。
数字校园不仅为宝一外创设了一个高速、高效、资源共享的信息化环境，也成为一种影响教育教学观念、手段、方式及管理思想、管理体制和管理方法的学校文化。生活化、人本化的理念使原本冷冰冰的数字技术展现出温暖的光泽。
“校园一卡通，一卡通校园”是宝一外数字化校园建设的一个重要特色。校园卡整合了消费、医疗、图书证、教师证、学生证、门禁等多种功能，师生们“一卡在手，走遍校园”。
宝一外还建设有容纳180台高配置电脑的数字化学习中心，以供师生们使用。学校对中心实行一卡通管理，允许课外时间学生通过刷卡上机自主学习，并且限制每个学生每天只能上网45分钟，在抑制学生产生网瘾的同时为每一位学生提供公平的上网学习机会。
网络阅卷系统是该校高中部数字化校园建设项目中最具示范效应的项目之一，教师们可以通过网络阅卷系统互相参与阅卷。为了逐步改变教师以往“灌输式”的教育教学观念和方式，宝一外建有一间微格教室。上微格课时，整个教学过程可以通过校园网或电视网在教室或者每台电脑上实时直播，即时生成VCD或DVD，并实时自动保存。微格教学明显促进了教师的专业成长。
先进的信息化建设，让宝一外的管理模式领国内基础教育界风骚。2010年12月，2010全国数字化校园建设研讨会在宝一外举行，数字化校园建设成果被当作典型向全国各地学校200余名代表作了汇报。
宝安区教育资源公共服务平台